Última práctica

Para poder realizar esta última práctica que consiste en seleccionar un cuento que pertenezca al conductismo, cognitivismo y constructivismo tenemos que repasar estos conceptos para  saber lo que estamos buscando:

CONDUCTISMO 

Skinner: para poder escribir sus libros  empezó a tratar con la gente más mayor que él y fue ese trato el que le adentró en el mundo de la psicología. Para Skinner, cuando una actividad que se realiza te lleva a una reacción positiva o negativa condicionada condicionando a que se repita o la acción.

Skinner también creó una máquina  que te hacía preguntas y te decía si estaba bien o mal la respuesta.

Watson: realizó un experimento conductista en el que cogía al pequeño Albert y le ponía al lado de un animal el cual no le daba miedo. Una vez esta comprobado que el niño no tiene miedo, cada vez que ve el niño al animal se emitía un sonido desagradable que asustaba al niño. Con ello consiguió que el niño, cada vez que veía de nuevo al animal llorara desconsoladamente y huyera de él ya que asociaba con el animal el ruido desagradable. Con esto demostró que la conducta se puede corregir.

Estos dos autores hablan de que hay una acción, una respuesta, y una evaluación que  dependiendo de la respuesta que se reciba se  actúa de una manera u otra. Por lo tanto, el proceso de aprendizaje no es una tarea intelectual sino un hábito.

COGNITIVISTA

Bandura: realizó un experimento con lo que llamamos muñeco bobo. A un grupo de alumnos les puso un vídeo en el que una persona le pegaba a este muñeco bobo. Mientras tanto a otro grupo de alumnos se les ponía un vídeo en el que pasaba nada. Con esto descubre que los niños que han visto el vídeo de la persona pegando al muñeco, han pegado al muñeco y que los otros no hacían nada. Por lo tanto se puede aprender por imitación.

Bruner: Estudio carrito de la compra y la alfombra. En este experimento el niño no es consciente de que el es la causa de que el carrito no ande hasta que llega a cierta edad. Por lo tanto descubre que hay un patrón de maduración pero no sabe especificar cual.

CONSTRUCTIVISMO


Piaget: se centra en el estudio psicológico y fue el descubridor del patrón de error. Este patrón de edad, lo descubrió a través de un test, y observó que los niños de la misma edad tenían los mismos fallos. De este modo estableció sus conocidas etapas de desarrollo y además marcó las características particulares de cada etapa.
La idea principal es que los alumnos deben crear un conocimiento no realizarlo por mero azar..  Si yo puedo acertar una preguntar sin pensar, al azar, no he creado un proceso de enseñanza. Cuando conseguimos responder a una preguntar pensándola y razonándola significa que hemos construido un proceso de enseñanza estable.

A continuación, empezamos con la práctica en la que vamos a buscar diferentes cuentos interactivo que pertenecen a cada una de estas corriente que hemos encontrado en la página Jueduland:

Conductista: Este juego es conductista porque no deja al niño afianzar las cosas, es decir, las cosas se sacan por costumbre ya que es un juego de encontrar parejas y es un ejercicio que los niños pueden hacer incluso al azar.

Cognitivista: el cuento que he escogido es cognitivista por consiste en a través de un modelo tenemos que realizar la imagen que se nos muestra. Por esta razón, es cognitivista porque enseña a través de  un ejemplo a seguir.

Constructivista: este juego es constructivista porque deja al niño vía libre para crear lo que desea y de esta manera crear sus propios conocimientos.

Aparecen todos en Jueduland http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

La escuela 2.0

La escuela 2.0, se llama 2.0 porque hace referencia a que todos participamos, es algo constructivo en el que participados activamente todos. Todo lo que tiene el 2.0 significa que todos participamos en la acción.  Es igual que en la Web 2.0.

El Ministerio de Educación propuso el plan de la escuela 2.0 para que todos los alumnos de primaria tengan un ordenador portátil en las escuelas y pizarra digital en clase. En la Comunidad Valenciana y en la Comunidad de Madrid esta propuesta no se acepta ya que afirman que los niños podrían tener problemas de visión. En lugar de esta opción integraron otra diferente, pero que en la mayoría de los colegios esta propuesta no ha llegado todavía.

La propuesta que oferta la Comunidad Valenciana para implantar la nuevas tecnologías en las aulas es el programa "Mestre @ casa". Según esta propuesta en todos los colegios tiene que haber al menos una  pizarra digital. De este modo los maestros podrán poner recursos de Internet para compartirlos con el resto de la clase.

Hoy en día, la mayoría de los ordenadores tienen el Windows como sistema operativo. Este sistema operativo pertenece a una empresa privada que monta el programa según sus criterios e intereses haciendo  nosotros no lo podemos modificar nada. Pero, existe otro sistema operativo no tan conocido como Windows pero que nos da la opción de modificar y personalizarlo (es decir, de código abierto) que además es gratuito. Este sistema operativo es Linux.

En todas las comunidades se ha puesto este tipo de sistema operativo y lo ha organizado a su manera. En la Comunidad Valenciana tenemos una adaptación que se llama "Lliurex" y como otro ejemplo tenemos en Andalucía el programa Guadalinex.


Aunque en la consellería todos los ordenadores tienen como sistema operativo el Linux la fama y la fuerza que tiene tiene en Windows provoca que se deje de lado a este sistema operativo. Además se debería enseñar a los maestros a utilizar estos programas ya que los principales problemas que encuentran a la hora de utilizarlo es que no saben como hacerlo porque están acostumbrados al Windows.

Análisis del cuento "Nada tiene sentido"

Interfaz:

En este cuento podemos encontrar los dos tipos de interfaz que existen ya que en algunos momentos vemos que es muy sencillo saber lo que se quiere que hagamos. En cambio en otros no sabes muy bien a donde darle. Además, algunas veces dos botones te llevan a una misma pantalla.

Las pantallas que forman este cuento son muy curiosas y originales ya que contiene la interfaz del correo electrónico y del chat.



Interactividad:

La interactividad de este cuento es de nivel 2 ya que las opciones son cerradas y te llevan siempre a un mismo sitio. Un ejemplo de ello es cuando se te presenta una de las páginas del diario y nos da las opciones de darle al correo, al chat o ir a la siguiente página del diario. Si te metes en el diario o en el correo una vez lo hayas terminado de leer te manda a la página del diario que estabas leyendo para pasar a la siguiente.

Inmersión:

La inmersión en este cuento es media. Desde un primer momento te intenta meter en su historia y su día a día. Lo único que pasa es que no te metes del todo en la historia porque (al menos es lo que me ha pasado a mi) piensas que ese tío está loco de remate y que esta es una de sus paranoias.

Accesibilidad:

La accesibilidad de este cuento es casi nula ya que según la página www.tawdis.net tiene 17 problemas, 11 advertencias y 18 problemas no verificados.

Navegación:

Viendo la navegación podemos afirmar que este cuento contiene todos los tipos posibles de navegación, es decir, lineal, abanico y cascada. Eso lo podemos comprobar en la siguiente imagen.

Responsabilidad de un maestro y cosas que tiene que tener en cuenta

Ser maestros es una gran responsabilidad ya que podemos hacer lo que queramos y, para bien o para mal, estamos solos. Pero lo que no debemos hacer es caer en la repetición. Podemos utilizar distintas herramientas para conseguir educar a los niños y conseguir lo que queremos que aprenda siempre y cuando se respete la ley.

El trabajo de maestro es muy duro porque cansa mucho física y psicológicamente y, como es normal, es muy sencillo poner una película para que los niños estén tranquilos y tu puedas descansae. Pero con eso fallamos a la coeducación. La coeducación es un tema trasversal para que los hombres y las mujeres tengamos las mismas oportunidades.

Tenemos que tener muy claro lo que muestran las películas, cuentos interactivos o de audio porque si no lo tenemos en cuenta podríamos atentar contra la coeducación.

Un ejemplo sería poner a los niños con el ordenador todos los días. Si lo hacemos así, los niños terminan haciéndolo de manera repetitiva dejando de lado todas las ventajas que nos pueden ofrecer los programas educativos del ordenador.

Los maestros tenemos que ser activistas, es decir, tenemos que actuar. Pero cuando utilizamos las nuevas tecnologías es muy importante saber que estamos haciendo cuando lo hacemos y lo más importante es tener en cuenta los siguientes puntos

La interfaz: es todo aquello que me ayuda a comunicarme con el ordenador, es decir, son los medios que el la web o un programa utiliza para comunicarse con la persona que esta interaccionando. Existen 2 tipos de interfaz:

Intuitiva: cuando lo que estamos utilizando nos indica lo que tenemos que hacer y nos invita a que lo hagamos, entrando de este modo en comunicación con él.
No intuitiva: cuando sucede todo lo contrario a la intuitiva, es decir, no nos invita a hacer nada porque nos perdemos.

La interactividad: es la forma en que en mayor o menor medida nos deja controlar lo que sucede en la aplicación, programa o web que estamos trabajando. Tenemos 4 niveles:

1- Que solo se puede hacer 1 cosa.

2- De 2 a más opciones pero cuando solo tienes un camino que hacer.

3- Que podamos hacer lo que queramos. En el que las opciones, mensajes o movimientos son abiertas pero solo puedo hacer 1 cosa.

4- El mensaje o respuesta que yo puedo mandar es abierto y puedo hacer muchas cosas diferentes haciéndolo como yo quiera. 

Esto sirve para saber cómo utilizar esa interactividad.

La navegación: se representa por medio de dibujos y es el esquema del cuento que estamos haciendo. Es el recorrido que podemos hacer del mar haciendo referencia a todos los sitios por donde se puede pasar haciendo su representacion grafica.

Tenemos que dibujar cada pantalla que aparezca. Se tiene que tener muy en cuenta la dirección de las flechas. Sirve para tener claro el recorrido del cuento y así podemos saber para qué edad es bueno el cuento. Tenemos que tener el control de los valores, actitudes y aportaciones de los cuentos que ponemos a los niños. Este esquema puede ser lineal, estrella y en cascada

Imersión: la capacidad que pueda tener el recurso para que yo me pueda meter dentro de el, para que yo me pueda meter en el cuento. Puede ser en una escala de nula, baja, media, alta.

Los entornos concretos, es decir, el personaje en primera persona, el lugar en el juego en que puede tocarlo todo son los juegos que llamamos atrapantes.

Accesibilidad: son todas las facilidades que tienen el recurso para atender las necesidades de los alumnos pero, en nuestro caso, las facilidades son en internet. El TAW es una asociación que te ayuda a saber si una página es accesible. Para ello podemos utilizar la pagina de www.tawdis.net y ahí nos informan si es o no accesible. Lo importante es las facilidades que me da la pagina para modificarla y así adaptarla para los niños con necesidades especiales.

1º Tenemos que ver si puede utilizarse con tabulador

2º que podamos hacer que tanto Windows como sin el podamos adaptar la letra

3º si las imágenes van acompañadas de texto explicativo o no.

Usabilidad: curva del aprendizaje que tiene el cuento. Facilidades de uso (no con respecto a las personas con necesidades especiales) para saber que es lo que tenemos hacer.

¿Es posible de que desaparezcan los libros de papel?

Es de suponer que de la misma manera que ha ido cambiando los utensilios para escribir (la pluma, el carboncillo, el lápiz, la máquina de escribir y el ordenador), la forma de leer libros también está cambiando. De los típicos libros de cuento de papel a los cuentos que nos ofrecen los cuentos interactivos.

Como se puede ver en el vídeo hasta los niños más pequeños se pueden manejar con este tipo de aparatos y encima aprenden. Hace uno años estos contenidos no eran muy abundantes pero ahora contamos hasta con los cuentos clásicos de toda la vida como es el ejemplo de Alicia en el País de las Maravillas:

Como se puede observar en el vídeo, estos cuentos dan mucho de sí porque al mismo tiempo que los lees interactúan contigo. Estos cuentos pueden ser una gran herramienta para niños que no les llama la atención los libros y piensan que son aburridos. Gracias a ellos, los niños se adentrarán en el mundo de la lectura y no solo de libros interactivos sino de todo tipo de libros. Seguro que si este tipo de literatura hubiera salido cuando yo era más pequeña mis padres se habrían librado de muchos quebraderos de cabeza a la hora de ponerme a leer y así iniciarme antes en la lectura.

También hemos estado tratando uno términos que suelen ser cotidianos para nosotros pero en algunas ocasiones no sabemos cuál es su significado realmente. Estos términos son:

Multimedia: es cuando se tienen muchos medios, es decir, cuando se combinan. Un ejemplo del multimedia es cuando se combina una imagen son un sonido creando un video.


Hipermedia: son aquellos medios que puedo hipervincular. Un ejemplo de hipermedia sería el Prezi que mis compañeros y yo hemos realizado.

Como comentario sobre esto hay que decir que es imposible que desaparezcan, al menos según como lo miro yo. Para mi los libros de papel es una forma maravillosa de desarrollar la imaginación y una vez que la has desarrollado te lleva a lugares que tu has creado leyendo unas letras. Esto es algo en los cuentos de Ipad no pasa de la misma manera ya que para interactuar necesitas que aparezcan dibujos o personajes no puedes hacerlo con unas letras (al menos por ahora). Lo importante que hay que decir es que para iniciar a un niño en la lectura este tipo de cuentos es en algunos caso vital para despertar en los niños el interés por el fascinante mundo de la literatura.

El cuento de "El viaje de Suni"

Este es el cuento que he realizado con la ayuda de la página de Internet www.wix.com. La verdad, ha sido un trabajo un poco costoso pero me ha encantado realizarlo. Para finalizar me gustaría decir que lo he hecho con mucho cariño y con la mejor intención y espero que os guste. Para verlo solo tenéis que pinchar en la imagen.

Mi prezi

Tema 1: Tecnologías de la Información y la Comunicación on Prezi

Aquí subo mi presentación realizada a través de Prezy. Utilizar esta página ha sido de lo más emocionante porque cada día te encontrabas algo nuevo que podías meterle y podías hacer cosas que antes no podías. Además el resultado es fascinante e impresiona a cualquiera que no conozca el programa haciendo que parezcas todo un profesional.

Clase 26/10: La web 2.0

En esta clase nos enseñaron cosas que yo desconocía y que me han sido muy interesantes.

En un primer momento estuvimos hablando de los dos tipos de aplicaciones  existentes actualmente. Por un lado los software que son los que necesitas instalar en tu ordenador para ser utilizados del tipo del movie maker y otros denominados web que se pueden utilizar a través de Internet ya que se encuentran alojados a la nube informática.

Se piensa que no dentro de mucho los software no existirán y tan solo tendremos que utilizar los programas web.

Pero no solo he descubierto eso. Nos han hablado de la Web 2.0 que es la web que utilizamos actualmente que nos permite compartir conocimientos de manera más sencilla y nos ayuda a interactuar entre todos. Podemos ser editores en diferentes páginas sin la necesidad de ser unos cracks en informática  pudiendo poner nuestras informaciones al servicio de los demás y así hacer que Internet sea un medio de comunicación más democrático que en la Web 1.0 en la que todo eran hipervínculos y solo los magnates de la informática podían añadir información.

Páginas que forman parte de la Web 2.0 son:

• Podcast
• Los video cast
• Los blogs
• la Wiki
• Los foros

Todas estas herramientas nos dejan paso a que añadamos aquello que nosotros conocemos para darlo a conocer a los demás y viceversa.

A mi esta clase me ha ayudado mucho a comprender la diferencia del antes al después y lo que ha producido ese cambio. Ahora todos tenemos la capacidad de informar al resto y también tenemos la oportunidad de informarnos y sin la necesidad de ser unos informáticos ya que lo único que se necesita para informar es tener conocimiento sobre lo que se informa.

Practica 4: La importancia de las tecnologías en infantil

Este es un esquema con las razones y las partes en las que sale mencionada las tecnologías en el currículum de infantil. Para la persona que no crea que sea necesario tratar las tecnologías en el aula de infantil, este es un forma de decirle que por ley esta obligado a utilizar ese tipo de materiales.

Clase del 10/10

En esta clase estuvimos hablando sobre las cosas que podemos hacer con las tecnologías en el aula tanto en infantil como en primaria.

Hemos destacado cuatro como los más importantes. Y estos cuatro son:

1. Como apoyo a las explicaciones que damos en la clase, ya que nos puede servir de guión y además nos ayuda a preparar las clases haciendo que ahorremos mucho tiempo. Lo único que tienen de malo es que en este tipo de aprendizajes los niños no interactúan con el profesor sino que interactúan con el power point.

2. Iniciar a los niños en la informática. Con esto conseguiremos que los niños se adentren de manera superficial en la tecnología informática. El único problema es que cuando les hacemos este acercamiento lo hacemos de manera que le indicamos cada paso que tienen que realizar provocando que el niño no intente investigar haciendo que no aprenda de manera colaborativa.

3. Usar programa educativos como puzzles  o poner una película con lo que conseguiremos que el niño interactúe con el elemento pero esta interactidad es muy baja y no deja paso a la creatividad ya que se puede hacer sin la tecnología igual.

4. Usar la tecnología pero no de manera estructurada, sino utilizándola de manera que podamos juntar la interactividad, la creatividad y la cooperación.

En mi opinión, la última es la más completa de las formas de utilizar las tecnologías aunque la primera también es algo importante e interesante. Pero aún así, creo que no es muy conveniente abusar de las tecnologías, con lo que no quiero decir que no se puedan utilizar ya que la tecnología forma parte de nuestras vidas y si no la utilizáramos estaríamos negando al los alumnos una enseñanza que les puede ayudar, pero no es muy recomendable abusar de ellas.

Cómic

Este es mi cómic y espero que os guste. La verdad es que ha sido muy interesante realizar esta actividad porque además de conocer un nuevo programa también he descubierto una forma de hacer montajes tipo cómic.

Práctica 3: Internet cambia nuestra forma de leer...¿y de pensar?

El artículo nos muestra la opinión de que Internet empieza a sustituir funciones biológicas de la persona provocando, según algunos, una perdida irreversible de la capacidad. Se centran sobretodo en que la capacidad de leer ha cambiado de tal manera que no conseguimos prestar la atención necesaria al texto que estamos leyendo haciendo una lectura bastante ligera.

En cierto modo, eso es cierto porque no sera la primera ni la última vez que a la hora de buscar información sobre algún tema hemos pasado por encima gran parte del texto y solo nos hemos fijado en las palabras claves con las que hemos realizado la búsqueda.

Algunos de los que han investigado sobre el tema afirman que aunque la persona pierda esas capacidades, juntándolas con Internet harán que la persona sea más inteligente y aunque las personas hagan cada vez menos esfuerzos cognitivos serán más inteligentes que cuando tenían esas capacidades. A mi modo de ver creo que es muy importante saber valernos tanto con las tecnologías como sin ellas ya que en ocasiones nos pueden fallar y lo que pasaría en esos momentos es que no sabríamos como apañarnos sin ellas, lo que no quiere decir que este en contra de las tecnologías.

Además, se hace un uso en algunos casos bastante irresponsable. Por eso comparto con Edward Tenner lo que afirma en la siguiente frase "Coincido con la preocupación por el uso superficial de Internet, pero lo considero como un problema cultural reversible a través de una mejor enseñanza y un mejor software de búsqueda, y no como una deformación neurológica". Es decir,  si educamos en que las tecnologías son buenas pero en que no lo son todo conseguiremos un equilibrio entre las capacidad biológicas de la persona y las tecnologías.

Por último quería recalcar que como muy bien afirma el artículo esto influye tanto a jóvenes como a gente experimenta y de mayor edad lo que quiere decir que no son solo los jóvenes los que tienen que ser educados en un uso más responsable de Internet. De esta manera, conseguiremos que a través del equilibrio tengamos más conocimientos, es decir, que seamos más inteligentes.

Práctica 3: Google ya altera nuestra memoria

Lo que en este artículo se nos muestra es la cruda realidad. Los jóvenes y la sociedad actual no saben vivir sin las tecnologías ya que forman parte de nuestra vida. A ellas recurrimos millones de veces para hacernos recordar algún dato que se nos ha escapado como hechos históricos, las capitales que menciona el artículo hasta el cumpleaños de un actor. Esto provoca que nuestro cerebro, al adaptarse a estas nuevas tecnologías que te solucionan los problemas, desactive o cambie algunas de sus funciones.

Hoy en día no tiene ningún sentido aprenderse de memoria un móvil porque en la memoria de tu teléfono lo puedes apuntar y si te cambias de teléfono y los pierdes siempre tienes los eventos de Tuenti para pedirlos de forma masiva. De la misma manera que puedes saber la fecha de sus cumpleaños a través del calendario de Facebook. Esto es lo que llamamos " El efecto Google"

Pero no todo es malo dentro de las tecnologías. En el ámbito escolar ha ayudado mucho ya que hace más atractivos los conocimientos porque ¿quién no se acuerda de la serie de Erase una vez... que te enseñaba de forma divertida historia y el cuerpo humano? También se tiene que tener en cuenta que en la actualidad y gracias a las nuevas tecnologías contamos con un amplio número de información a nuestra entera disposición dándonos la posibilidad de aprender gran variedad de cosas que hace unos años no se habría imaginado. Además, al tener la seguridad de encontrar los conocimientos en  Internet, se deja espacio para otras cosas actualizándose como si fuera un ordenador.

Ante todo se tiene que tener un uso responsable de estas tecnologías y también se tiene que ejercitar y entrenar a nuestro cerebro para que acepte todas esas "actualizaciones" y siempre haciéndolo con actividades que sean creativas y diferentes para  "darle vidilla al cerebro".

clase de 26/09

Durante esta clase estuvimos diciendo algunas ventajas y desventajas de las tecnologías. Las ventajas que surgieron tras las discusión fueron que:

-Tienes a mano gran cantidad de recursos que puedes obtener en el mismo momento
-Es motivador hacer las cosas con las nuevas tecnologías que si se hacen sin ellas
-Podemos atender mejor a la diversidad
-Posibilita las relación sociales fuera de la escuela
-Preparan a los niños para el futuro (backgraund informático)
-Interactividad: es la capacidad de elegir libremente lo que pasa.

Por otro lado, las desventajas que sonsacamos a las tecnologías fueron que:

- La tecnología te deje tirada por no funcionar.
-Se pierden las experiencias sensoriales por lo tanto aísla al niño.
-Necesitan cuidado y actualización
-Mata la creatividad
-Son muy caras
-Enganchan
-Entorpece la lecto-escritura

Pero finalmente descubrimos que las desventajas, en muchos de los casos eran desventajas por el simple hecho de que las tecnologías eran usadas en exceso.

clase del 19/09

En esta clase tratamos distintos términos referidos a la tecnología. Estos términos eran:

Brecha digital: que significa la diferencia que existe entre una persona que tiene Internet y el que no lo tiene. En muchos de los cosas este tipo de diferenciaciones vienen dadas por una falta de Internet en todo un país, es decir, más global, o más particular cuando afecta tan solo a un pequeño número de personas.

En esos países o zonas concretas que no tienen Internet surge lo que se denomina analfabetismo digital. Esto significa que no tienen ningún conocimiento sobre las tecnologías.

Por otro lado, el término Backgraund informático significa que una vez que se ha tomado nociones previas sobre algún campo, en este caso en el de las tecnologías, se hace más sencillo tratar con otro tipo de tecnologías aunque sea la primera vez que se utilice.

En la actualidad dentro del aula se han abierto paso las nuevas tecnologías por eso aparecen nuevos escenarios de aprendizaje como el escenario virtual de aprendizaje que significa aprender a través de una pantalla, por lo tanto, es uno de los escenarios que utilizaremos en nuestras aulas cuando empecemos a trabajar.

Este es un breve resumen de lo que dimos en la clase y espero que haya quedado claro =).

Práctica 2:Power Point

Presentacion tics mp_y_alba_titulo

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Práctica 1: ¿Mata la escula la creatividad?

Mi primera entrada

Os doy la bienvenida este blog sobre las nuevas tecnologías en infantil. Como futuras maestr@s es importante conocer todo aquello que puede enseñar algo a los alumnos y, por que no, a nosotr@s sus maestros. Espero que todo aquello que ponga en el blog me sirva a mi y otros compañeros a entender mejor el mundo de las nuevas tecnologías.

Un Saludo Muy Grande